L’école aujourd’hui - n°4 - Décembre 2009 - (Page 44)

COIN THÉMATIQUE Cycles 2 et 3 Albums sans texte Les albums sans texte possèdent une rhétorique particulière. Les images ne complètent rien, elles se font écriture et son. La parole des enfants peut les colorer, les amplifier ou les atténuer au gré de leur sensibilité. Ainsi portée par le dessin, cette parole pose ce que les yeux collectent sur la page. est présent dès le premier tableau. Été oblige : alors que le chemin s’achève près du Café du Parc, explose un feu d’artifice qu’annonçaient de modestes affiches. Exploitation Exploitation a Bruits de dortoir ties blanches et voir comment elles organisent l’espace de la narration : blanc des yeux, faisceau d’une torche, puis de deux, etc. après l’arrivée de la fillette, les tonalités bleues gagnent et vont s’éclaircissant. demander aux enfants de choisir un héros et de le suivre dans l’histoire, en indiquant ses pensées. ● autrEs pistEs D’aCtiVités Du noir de la nuit au blanc de la neige, l’album de V. Cuvellier et de V. Mathy raconte La Plus Grande Bataille de polochons du monde. Ce moment de rage momentané reçoit là une belle illustration. À peine interrompu par le moniteur, son crescendo s’affirme avec l’arrivée dans la chambre des garçons de fillettes armées de leurs polochons. Puis une fillette ouvre la fenêtre. La neige remplace alors les plumes et tous se retrouvent dehors pour jouer. Émerveillés et calmes, les enfants contemplent la neige au clair de lune. Exploitation – Quel enfant déclenche la bataille et pourquoi ? – observer la présence des animaux à l’intérieur comme à l’extérieur. est-elle vraisemblable ? – Pour les plus grands, décrire une scène de bataille similaire. la quatrième de couverture propose quelques éléments d’un scénario à lire, en donnant des noms à certains personnages. Suivre les pistes indiquées par l’illustratrice et les commenter. Si l’on dispose des albums antérieurs, retrouver les personnages ou les lieux. l’album invite à travailler sur la précision des détails autant que sur la continuité du récit : – combien de temps sépare le début de la fin de l’histoire ? – le rôle des livres dans l’album : en dehors de la “nuit de lecture”, relever leur présence. – les détails indiquant l’été : température, affiches, annonces. ● autrEs pistEs D’aCtiVités reformuler de façon claire le contenu de l’histoire. imaginer le bavardage des porcelets entre eux pendant la promenade avec leur mère, puis lorsqu’ils quittent l’enclos. Quelles sont les pensées des porcelets pendant que leur mère dort ? Quels sont les échanges des porcelets tandis que le plus vaillant tente de s’élancer dans le pommier ? ● autrEs pistEs D’aCtiVités – l’extrême soin apporté aux images est dû à la technique utilisée. Montrer d’autres gravures aux enfants. commenter le rapport que l’on peut faire entre ce soin et les représentations fausses que nous avons des cochons. – Qu’est-ce qu’une onomatopée ? Penser aux autres bruits de la campagne, écrire/imaginer des onomatopées en regard des images. a Une nuit sonore – Quels sont les divers détails qui prennent sens dans les pages suivantes ? l’histoire peutelle être racontée à l’envers ? – retrouver des personnages de tintin. a Grondements de tempête a Grognements de porcelets Le Déluge de R. Prual-Reavis commence avec un nuage, que regarde un chien assis, un peu informe. Ce chien stable dans la page se met à nager lorsque l’eau l’environne, puis trouve refuge sur le toit d’une cabane où se tient un chat. Un ouistiti les rejoint. La cabane détruite, les trois compères se retrouvent dans une grotte gardée par une sorte de dragon qui les enfume. De cette fumée ils font un nuage en forme d’avion et gagnent une ville. Le ouistiti sort du livre et le chien se pose, retrouvant sa posture initiale. Exploitation en dehors du travail de compréhension des images, relativement simple dans le cas de cet album, proposer d’effectuer une lecture attentive de la progression des couleurs et du rôle de la lumière. avant que la petite fille allume la lumière, le noirbleu domine, sur lequel tranchent les triangles blancs des torches. demander aux enfants de reproduire au calque les par44 l’école aujourd’hui n°4 Sur de grands formats cartonnés, Rotraut S. Berner met en scène les détails du quotidien des habitants d’une petite ville perdue dans une campagne prospère. Le Livre de la nuit invite à suivre une route à travers les pages, au long de laquelle s’écrivent. Nuit oblige : un personnage inquiétant Oink est le titre donné à cet album raffiné d’Arthur Geisert et le bruit qu’émettent huit porcelets. Alors que leur mère se repose, les porcelets s’évadent dans la campagne. Ils s’élancent à l’assaut d’un appétissant pommier. Mordant les pommes à belles dents, ils crient à cœur joie. Les cris parviennent aux oreilles de la truie qui vient les rechercher. La technique délicate le titre invite à regarder de plus près l’histoire de Noé qui sera évoquée. décembre 2009

Table des matières de la publication L’école aujourd’hui - n°4 - Décembre 2009

Couverture
Édito
Sommaire
ACTU
- En bref 3 questions à France renucci
- Le billet du médecin Des différences de taille !
- Une année en IUFM Maîtriser la langue
- L’école ailleurs Au service des autres - Madagascar
DOSSIER - L’inspection en questions
- Introduction
- Entretien Michel Gonnet
- Analyse Et si le ministre s’attachait à rétablir la confiance ?
- Reportage Accompagner les équipes pédagogiques
- Bloc-notes Réfléchir sur l’inspection
PRATIQUES PÉDAGOGIQUES - Espace et Géographie : la ville
- Introduction 3 questions à Jean-Pierre Chevalier
- Bulletin d'abonnement
- Progressions cycles 1, 2 et 3
- Outils pour la classe
SÉLECTION
- Nouvelles technologies
- Pédagogie
- Jeunesse cycle 1
- Jeunesse cycles 2 et 3
- Coin thématique
- Choix des correspondants
LA RÉCRÉ
- Jeux
- Bulletin d'abonnement

L’école aujourd’hui - n°4 - Décembre 2009

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