L’école aujourd’hui - n°12 - Octobre 2010 - (Page 18)

Dossier les speCTACles à l’éCole entretien Danièle Fouache acquérir la curiosité de la vie Chaque année, l’Opéra de Paris accueille plus de mille élèves de 4 à 20 ans inscrits dans 33 classes de ZEP des académies de Paris, Créteil et Versailles. Il s’agit d’une démarche citoyenne pour (re)donner aux élèves une autre perception de l’école, de la vie sociale et de leur propre personne. L’École Aujourd’hui : Le projet “Dix mois d’école et d’Opéra” va bien au-delà du simple spectacle à l’école. Comment se présente-t-il ? Danièle Fouache : ce partenariat entre l’éducation Nationale et l’opéra de Paris entend offrir à des enfants et des jeunes, qui n’ont pas toujours accès à la culture, un contact privilégié avec une grande structure théâtrale. l’art et la culture sont intégrés à l’acte pédagogique, ils sont partie intégrante des cours dans toutes les disciplines de la maternelle au lycée. les classes sélectionnées commencent par visiter l’opéra Bastille et l’opéra Garnier sans aucune préparation, on leur fait ensuite visiter le quartier environnant afin qu’ils s’approprient la ville de Paris, qu’ils connaissent généralement peu. À la Bastille, les enfants sont invités à déjeuner au self avec le personnel : ils ont ainsi une première idée du nombre de personnes aux métiers variés qui travaillent à l’opéra et parfois d’une nouvelle convivialité. cette journée est suivie d’un travail en classe, où l’apprentissage des règles de vie entre en ligne de compte. 18 l’école aujourd’hui n°12 Ce programme est riche de rencontres… D. F : oui, les élèves sont invités à . rencontrer les différents représentants des corps de métiers de l’opéra : techniciens, décorateurs, costumiers, mais aussi musiciens, chanteurs et danseurs ; on crée ainsi la curiosité, l’attente. les élèves vont ensuite assister à un spectacle : une “générale” une répétition ou une , séance normale (les places sont payées par un mécène !). ce spectacle a été préparé en classe. les élèves ont pris connaissance du livret, écouté et appris des extraits de l’œuvre, et commencé à reconnaître les voix en rencontrant des artistes (même les plus célèbres se prêtent de bonne grâce à ces rencontres). Vient ensuite, en classe, la phase de réinvestissement : la critique du spectacle ; on a le droit de ne pas avoir aimé, mais il faut argumenter cette opinion. les professeurs choisissent l’œuvre, en privilégiant un spectacle pas trop “intellectuel”. les plus grands succès sont Le Barbier de Séville ou La Flûte Enchantée, des œuvres un peu spectaculaires et pas trop sombres. au cours de l’année, les élèves voient ainsi plusieurs spectacles : opéras et ballets. Professeure formatrice agrégée de Lettres modernes et metteur en scène, Danièle Fouache est responsable du programme pédagogique et culturel “Dix mois d’École et d’Opéra” à l’Opéra national de Paris, qu’elle a initié en 1991. Les élèves sont également invités à monter un spectacle ? D. F : celui-ci est organisé de sorte . que des classes de niveau différent et de chacune des académies concernées soient ensemble sur le plateau. on impose d’abord aux élèves des ateliers de pratique artistique : théâtre, chant, danse, musique, mise en scène, et tous font tout. les ateliers sont dispersés dans les différentes communes de banlieue et à l’opéra pour les Parisiens ; les artistes s’y déplacent pour faire travailler les élèves. Pendant la quinzaine qui précède la représentation publique à l’amphithéâtre Bastille (4 représentations en juin), les élèves sont réunis pour répéter. Pourquoi avoir choisi les classes de ZEP ? D. F : Plus qu’un programme péda. gogique, plus qu’une ouverture sur le monde de l’art, le projet cherche à redonner le goût de l’effort à des octobre 2010 © d. r.

Table des matières de la publication L’école aujourd’hui - n°12 - Octobre 2010

Couverture
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Edito
Sommaire
ACTU
- En bref 3 questionsà Aymard de Mangin
- Le billet du médecin Son nez n'arrête pas de saigner !
- Une année avec,,, Travailler en concertation
- L'école autrement Communiquer et partager
DOSSIER - Les spectacles à l'école
- Introduction
- Entretien Danièle Fouache
- Analyse Le théâtre, un spectacle vivant
- Reportage Des arts pour grandir
- Bloc-notes Autour du spectacle
PRATIQUES PÉDAGOGIQUES - Se nourrir au fil du temps
- Introduction 3 questions à Jean-Pierre Williot
- Progressions cycles 1, 2 et 3
- Outils pour la classe
SÉLECTION
- Nouvelles technologies
- Pédagogie
- Jeunesse cycle 1
- Jeunesse cycles 2 et 3
- Coin thématique
- Choix des correspondants
- Le mot du mois Le vocabulaire à l’honneur
- Bulletin d’abonnement
PAGES SPÉCIALES
- Sommaire du fichier de la maternelle
- Sommaire du fichier pour l'élémentaire

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