Droit en Poche - Droit de la formation professionnelle tout au long de la vie - 1re - 80

dans son groupe-classe pendant qu'il intègre le module et respecte
l'emploi du temps de sa division en dehors de ses heures au sein
du module.
Le module permet un approfondissement du parcours avenir selon
différentes modalités. C'est un parcours personnalisé qui fait l'objet d'un accord entre l'équipe éducative, l'élève et ses représentants
légaux, ainsi que les partenaires concernés. Il est défini dans le projet d'établissement voté en Conseil d'administration.
Dans le second cas, il s'agit d'un dispositif transitoire mais dans
lequel l'élève est sorti temporairement de sa classe. L'atelier
concerne alors environ 20 % du temps scolaire annualisé. Afin de
s'assurer de la continuité des apprentissages pendant toute la durée de l'atelier, l'élève reste rattaché à sa classe. L'atelier de découverte des métiers et des formations se concentre sur une période
de 4 à 7 semaines, renouvelable une fois ; la première session a lieu
au retour des vacances d'automne. Le groupe d'élèves accueillis au
sein d'une même structure est compris entre 12 et 20 élèves. Cette
période est partagée entre des temps d'enseignement et des temps
de découverte des métiers et des formations.
Sous réserve de respecter ce cadrage national, les rythmes entre les
séquences d'enseignement et la découverte des métiers restent souvent adaptés par l'équipe pédagogique de façon individualisée. Ils
sont particulièrement adaptés à la réalité du projet de l'élève ainsi
qu'à son contexte de vie (géographique, économique, qualité de
l'encadrement familial, etc.). Les déterminants essentiels gravitent
autour de la recherche d'efficacité de l'accompagnement opéré.

Pilotage de l'alternance au collège
Un programme pour chaque élève
Pour chaque élève concerné, le dispositif d'alternance est intégré
au programme personnalisé de réussite éducative (PPRE) élaboré
par l'équipe pédagogique, en concertation avec l'élève et sa famille.
Le PPRE formalise les modalités d'organisation hebdomadaire,
le rôle des différents partenaires et les objectifs pédagogiques, les
modalités de suivi et d'évaluation. Il est validé par les représentants
légaux de l'élève et le chef d'établissement (ou ses délégataires).

Un projet défini au niveau de l'établissement
Le chef d'établissement, s'appuyant sur le Conseil pédagogique,
élabore le projet du ou des dispositif(s) proposés au sein de l'établissement. Celui-ci précise notamment, les modalités d'admission
des élèves, l'organisation hebdomadaire, les objectifs pédagogiques, les modalités de suivi des élèves et d'évaluation du dispositif, les partenaires impliqués, le modèle de convention. Ce cadre
s'insère dans le projet d'établissement et est présenté au Conseil
d'administration.
Selon les possibilités locales, l'établissement peut construire la
découverte des métiers avec différents types de partenaires du
monde de la formation (lycée professionnel ou agricole, section
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