Les Carrés DSCG - DSCG 7 - Mémoire professionnel - 2e - 200

Partie 2 - Connaissances générales
En résumé
Épistémologie : étude de la constitution des connaissances.
Paradigme : système de corrélation logique de faits scientifiques et techniques partagés par une communauté.
Plus simplement, c'est un mode de pensée accepté par une même communauté de chercheurs.
Paradigme épistémologique : système de corrélation logique communément admis, permettant une étude de la
constitution des connaissances. Par exemple, le paradigme newtonien postule l'ordonnancement mathématique
de l'univers, le paradigme laplacien affirme le déterminisme (tout événement est déterminé par un principe de
causalité), le paradigme quantique explique que la matière est fondée sur un seul élément atomique.
Méthodologie : étude des méthodes permettant de constituer des connaissances.
Méthode : mise en place d'un processus d'action dans un cadre méthodologique. Par exemple, on utilise une
méthode statistique dans une méthodologie déductive, analytique dans une démarche inductive et inquisitoriale
dans une démarche abductive.
Nous nous bornerons ici à ne développer que la méthodologie de recherche (afin de respecter le
référentiel de l'UE 7 du DSCG), mais il nous paraissait important de la replacer dans un ensemble
plus vaste.
Épistémologie
Rationalisme
Empirisme
Positivisme
Synthèse des approches épistémologiques
Définition
Le raisonnement part des idées et déduit une conclusion.
On observe des cas particuliers et on en induit une règle.
Fonctionnalisme Tout fait social a une fonction que l'observation participante
peut dévoiler.
On part de faits observés et disséqués, pour arriver à une
conclusion, après déduction : une conséquence a une cause.
Constructivisme On part de l'observation du comportement des acteurs
et on cherche une loi générale : une conséquence
a probablement plusieurs causes.
Interprétativisme On interprète les motivations des acteurs en acceptant
l'empathie du chercheur, et on induit une loi générale.
Structuralisme
Systémisme
I
L'objet de l'étude est décrit dans sa totalité en tenant compte
de son évolution.
Un objet est dans un système en interaction.
Auteurs
Pythagore, Platon, Descartes, Kant
Aristote, Bacon, Locke
Durkheim, Spencer, Searle,
Malinowski, Radcliffe-Brown
Turgot, Condorcet, Saint-Simon,
C. Bernard, A. Comte
Piaget, Bourdieu, école de Palo Alto,
Peirce, Eco
Geertz, Ricoeur, Barthes
Bachelard, Piaget
Von Bertalanffy, Le Moigne, Morin
Identification d'un thème et développement
Le point de départ du mémoire est le choix du thème et du sujet, puis celui de la question de recherche
et de la problématique. Ces préalables remplis, le travail de recherche peut s'organiser en choisissant la
méthode de recherche la plus adaptée.
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