Arts&MétiersMag - N°427 - Mai 2021 - 53

LE
 BILLET DE MICHEL HARMANT
CH. 161
Soif d'apprendre
et trop-plein de données
Le droit d'apprendre fait partie des libertés fondamentales.
Que deviendrait ce droit si la soif d'apprendre cessait d'habiter
ceux dont l'ambition est d'œuvrer à l'édification du monde
d'après. Les courants de pensée à la mode suivent deux voies
antagonistes. L'une encourage à oser, à entreprendre, à agir en
prenant des risques. L'autre promeut la prudence excessive,
l'obsession des limites, la création de barrières matérielles et
morales, de contraintes irraisonnées. Les abus de langage
comme celui consistant à nommer «progressisme» une tendance
à l'immobilisme, voire à la régression contribuent à
troubler les esprits. À notre époque marquée par l'esprit libertaire,
la liberté est en crise. Mais parmi les droits constitutifs
de nos libertés, celui d'apprendre ne figure pas toujours au
premier rang de nos priorités.
La soif
d'apprendre
fait grandir la
capacité de
reconnaître ses
propres erreurs,
indispensable
moteur de tout
progrès
personnel
et social.
Bercés par les délices de la consommation, gavés de sensations
virtuelles, nous pouvons perdre le goût du réel. Se familiariser
avec l'univers de la réalité est une des vertus de l'apprentissage.
Mais l'attrait de l'exploration du monde réel s'efface souvent
devant la peur de l'inconnu. Dans
un climat de recul du sens des responsabilités,
le raisonnement éduqué
perd du terrain; la rationalité
de l'acquisition des connaissances
est progressivement abandonnée au
profit du confort des manipulations
virtuelles. Il est vital, pour façonner
le monde d'après, de ne pas laisser
s'éteindre la soif d'apprendre car
elle n'oblige pas de faire un choix
entre la maîtrise du monde virtuel
et la connaissance du réel. Ils s'enrichissent
des alternances de leurs
apports, de même que le rêve induit
des comportements constructifs
dans notre relation avec le monde. La soif d'apprendre fait
grandir la capacité de reconnaître ses propres erreurs, indispensable
moteur de tout progrès personnel et social. Le droit
d'apprendre ne doit cependant pas être considéré comme une
simple réserve dans le magasin sans cesse agrandi des droits
individuels. On ne fabrique pas une société cohérente par la
seule juxtaposition des droits inexploités. L'apprentissage des
propriétés de la matière et des mécanismes du vivant n'est pas
une option à oublier au profit de sensations plus attrayantes.
Les gigantesques bibliothèques de données, communautarisées
à l'échelle du monde, la facilité d'accès aux données octroyée
à tout usager muni d'un clavier et d'un écran ont de quoi
décourager les velléités d'apprendre et démonétiser le besoin
de mémoriser. Mais, demain davantage qu'aujourd'hui, l'être
humain devra conserver la maîtrise de ses créations, réelles
comme virtuelles, en faire respecter l'usage au service du
bien public. Pour cela, la capacité de raisonner, de former un
jugement, d'exercer un sens critique reposeront toujours
sur l'apprentissage des mathématiques. Cet apprentissage ne
doit pas être réservé à une petite élite, mais doit amener tout
individu à l'optimum de ses capacités. Le droit d'apprendre
a sa contrepartie : le devoir d'approfondir sans relâche le bagage
de ses connaissances.
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