L'école aujourd'hui Maternelle - n°32 - Novembre 2012 - (Page 18)

Apprendre à lire Des statistiques alarmistes indiquent que la France compterait plus de trois millions d’illettrés adultes, alors que l’école est obligatoire depuis plus de cent ans, que la presque totalité des enfants fréquentent l’école maternelle et que la lecture est au cœur des débats et des préoccupations depuis des années. Savoir lire est pourtant une nécessité… maternelle S avoir lire aujourd’hui n’est plus seulement avoir un accès privilégié à la culture et à l’information, c’est une nécessité vitale pour la vie quotidienne : lire un écran à la banque, remplir un formulaire, acheter un ticket de métro, tout est désormais informatisé, codé. La querelle des méthodes de lecture a fait long feu et la raison devrait l’emporter : lire c’est comprendre, lire c’est aussi connaître et maîtriser un code. Mettre en contact avec l’écrit L’école maternelle a un rôle fondamental à jouer : il ne s’agit plus d’attendre le mythique “âge de la lecture” pour mettre les enfants en contact avec l’écrit et ce que les programmes nomment “les réalités sonores de la langue”, prologue à la découverte puis la maîtrise du principe alphabétique qui n’interviendra qu’au CP. On a défini le désir d’apprendre à lire comme une expression de la “volonté de puissance” chez les enfants ; à peu d’exceptions près, tous ont envie de grandir et lire car c’est entrer dans un autre monde : celui des “grands”, des adultes. Pour aiguiser ce désir de lire, deux activités sont à privilégier : la fréquentation régulière de la littérature enfantine et celle de mots au fort potentiel affectif : les prénoms, maman, papa… aisément mémorisés et qui serviront de base à des exercices plus techniques. Enrichir le lexique Mais lire, c’est aussi connaître les mots. Alain Bentolila a souvent insisté sur le “dictionnaire mental” que possède chaque enfant. Il est clair que plus ce lexique est riche, plus les enfants, mis par avis d’expert Sur le portail LEA.fr ces Ressour ■ En lien avec les programmations (pages suivantes), retrouvez trois projets avec leur organigramme et leur déroulement de séances : – PS : De l’oral à l’écrit ; – MS : Préparer à la lecture ; – GS : Apprendre à lire. L’ÉCOLE AUJOURD’HUI MATERNELLE n°32 Apprendre à lire, c’est peut-être déjà lire. Sur quelles compétences spécifiques l’apprentissage de la lecture s’appuie-t-il ? “Moi, je sais lire : le petit bonhomme est rouge, je ne peux pas traverser ; ce panneau, c’est tel magasin ; ce paquet de gâteaux, c’est celui que j’aime. Je sais déjà reconnaître, mémoriser et donner du sens à des signes, je lis déjà.” L’école maternelle doit s’appuyer sur cet acquis pour développer et systématiser les compétences d’identification. Identifier positivement des mots, c’est construire des repères que l’élève mémorise : repérage et mémorisation sont les appuis de l’identification. La rencontre avec les mots doit être la plus riche possible, l’école maternelle va donc développer les compétences langagières : vocabu- 3 questions à Jacqueline Rioult1 laire, syntaxe, compréhension, langage. Grâce à ces compétences, l’élève traite l’information qu’il reçoit, met plusieurs informations en relation, développe des stratégies d’appropriation. Mais la capacité d’attention nécessaire pour acquérir ces compétences est indispensable. L’école va aider à comprendre les erreurs, à les analyser pour les transformer en réussites, créer l’envie de lire, de grandir, d’essayer, de se tromper. Cette estime de soi, objective, étayée, programme aussi la réussite. La scolarité maternelle va rendre apte, dans les meilleures conditions, à apprendre à lire. L’école maternelle doit mettre en jeu des facultés intellectuelles : la logique, l’anticipation, la mémoire immédiate, la mémoire à long terme… et aussi, ne l’oublions pas, des émotions (plaisir, peur…) composantes du désir d’apprendre. 18 novembre 2012 http://www.LEA.fr http://www.lea.fr/maternelle/ressources

Table des matières de la publication L'école aujourd'hui Maternelle - n°32 - Novembre 2012

Edito
Sommaire
ACTU
La vie de l'école Le premier conseil d'école de l'année
Le billet du médecin Elève distrait ?
Une année avec… Construire l'individu
DOSSIER - Se préparer à la lecture
Introduction
Entretien Edouard Gentaz
Reportage En marche vers le CP…
Analyse Cultiver le désir de lecture
Pratique de classe Le temps de lire
Bloc-notes Prévention et perspective
PRATIQUES PEDAGOGIQUES - Apprendre à lire
Introduction 3 questions à Jacqueline Rioult
Programmation PS-MS-GS
Des outils pour la classe
SELECTION
Livre-CD-Jeunesse
Naïve
Pédagogie
Nouvelles technologies
Coin thématique
Jeunesse

L'école aujourd'hui Maternelle - n°32 - Novembre 2012

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