L'école aujourd'hui Maternelle - n°32 - Novembre 2012 - (Page 23)

Des outils pour classe la Pratiques pédagogiques maternelle L’entrée en lecture suppose de travailler à la fois sur les textes, les mots, les syllabes et les phonèmes. Peu d’ouvrages présentent ce “panorama” complet, aussi il sera intéressant pour les enseignants de consulter plusieurs ouvrages et de les adapter à la vie de leur classe. Entrer dans l’écrit en maternelle Françoise Boulanger, Béatrice Machevel, coll. Fichiers Ressources, Nathan, 2009, 144 p., 45 €. ORIGINAL On propose ici une entrée en lecture originale : il s’agit selon les auteures, dont l’une a expérimenté toute la démarche dans sa classe, de “découvrir, reconnaître, s’approprier” l’écrit en partant de mots appartenant à l’univers affectif de chaque enfant. L’idée est que la reconnaissance de mots choisis par l’élève lui-même sera facilitée, que cela renforcera sa curiosité par rapport à l’écrit, et l’amènera à rechercher des constantes et à identifier peu à peu des sons communs. Le fait de posséder des étiquettes portant des mots personnels donnerait aux élèves l’habitude de se concentrer et de réfléchir, car ces mots les intéressent et ils ont l’impression que l’enseignant leur accorde une attention toute particulière. En effet, il est essentiel dans ce cas que l’enseignant accueille au jour le jour les remarques de chacun. “Commencer par des mots personnellement significatifs pour l’élève entraîne automatiquement la prise de sens.” Les auteures donnent également quelques conseils pratiques pour l’organisation de la classe : ces moments d’interaction individuelle devant évidemment rester très courts. COMPLET Les auteures ne font pas l’impasse sur la nécessité de lire parallèlement des livres adaptés aux élèves sur le plan des caractéristiques lexicales, syntaxiques et culturelles. L’ouvrage se compose d’un ensemble de fiches permettant d’exploiter ces mots individuels ou collectifs ; peu à peu, des jeux sur les mots, les syllabes, les sons sont proposés. L’aspect phonologique n’est pas négligé, des fiches montrent comment créer des “maisons” de mots. On n’oublie ni la dictée à l’adulte ni la ponctuation, ni la composition de phrases avec des mots connus. Chaque fiche présente en entrée le support théorique sur lequel elle s’appuie. Elle précise à quel niveau de classe elle est plutôt destinée. À noter : plusieurs internautes ont exprimé leur satisfaction envers cette méthode dont elles doutaient au départ en raison des difficultés supposées de sa mise en œuvre. Un monde à dire Dire, lire et découvrir le monde. GS dir. Alain Bentolila, Nathan, 2012, 92 €. TOUT EN UN Cette collection originale se présente sous la forme de deux coffrets regroupant différents outils exploités dans les séances. Elle est construite autour de cinq objectifs principaux : s’approprier le langage ; découvrir l’écrit ; découvrir le monde (objets, matière, vivant, temps, espace) ; percevoir, sentir, imaginer, créer ; agir et s’exprimer avec son corps. Chaque thème est introduit par la lecture d’albums de jeunesse : contes, récits quotidiens, récits mythologiques. Il ne s’agit pas vraiment d’une méthode mais de séances de langage, lecture, phonologie, écriture construites à partir des albums. C’est donc un outil “tout en un” qui couvre la plus grande partie des programmes et favorise la pédagogie du projet, les activités étant cohérentes entre elles. DIVERSIFIÉ Dans cette logique, les deux coffrets contiennent un contenu riche et diversifié : 1 cahier de l’élève qui constitue la trace des apprentissages en compréhension de texte, phonologie, mémorisation de mots ; 1 guide contenant les indications pédagogiques et les fiches à photocopier ; 4 albums de jeunesse ; 16 posters de découverte du monde et des arts ; 2 CD audio composés d’histoires intégrales bruitées, poésie et activités d’écoute. Si la richesse des contenus peut dans un premier temps susciter des réticences, elle s’avère rapidement un atout, offrant une méthode de travail complète et originale pour les élèves. Les deux coffrets couvrent l’ensemble de l’année scolaire. Cette collection se poursuit en élémentaire avec Un monde à lire (Nathan). en L’ouvrage Acquérir la conscience des sons au quotidien de Laurence Deguilloux (coll. “Construire des savoirs pas à pas”, Éditions Ebla) destiné aux MS et GS se consacre aux activités phonologiques, sachant évidemment qu’il n’est pas question d’y réduire le travail de lecture à l’école maternelle. Dans une première partie, l’introduction fournit le sens de la démarche tandis que des conseils d’utilisation donnent à l’enseignant les clés pour organiser au mieux ses séances d’activités en classe, choisir le vocabulaire adapté ou encore évaluer ses élèves. Une fiche d’évaluation est proposée à la fin de chaque période. La deuxième partie de l’ouvrage, intitulée “Période après période”, propose de découper l’année en 5 périodes de travail. L’enseignant qui le souhaite est ainsi guidé pas à pas dans la programmation de ses activités, dans une préoccupation de progressivité des apprentissages, et au travers d’activités aux titres aussi évocateurs que ludiques. Car le jeu est toujours présent en filigrane dans ces ouvrages conçus par une enseignante et maître formateur en maternelle. L’ensemble est accompagné d’accessoires ludiques (comptines) à photocopier pour animer les activités en classe. On y trouve aussi des propositions de simplification ou de complexification permettant d’adapter l’activité à la diversité des élèves. L’ÉCOLE AUJOURD’HUI MATERNELLE n°32 novembre 2012 23

Table des matières de la publication L'école aujourd'hui Maternelle - n°32 - Novembre 2012

Edito
Sommaire
ACTU
La vie de l'école Le premier conseil d'école de l'année
Le billet du médecin Elève distrait ?
Une année avec… Construire l'individu
DOSSIER - Se préparer à la lecture
Introduction
Entretien Edouard Gentaz
Reportage En marche vers le CP…
Analyse Cultiver le désir de lecture
Pratique de classe Le temps de lire
Bloc-notes Prévention et perspective
PRATIQUES PEDAGOGIQUES - Apprendre à lire
Introduction 3 questions à Jacqueline Rioult
Programmation PS-MS-GS
Des outils pour la classe
SELECTION
Livre-CD-Jeunesse
Naïve
Pédagogie
Nouvelles technologies
Coin thématique
Jeunesse

L'école aujourd'hui Maternelle - n°32 - Novembre 2012

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