L'école aujourd'hui Maternelle - n°32 - Novembre 2012 - (Page 26)

Sélection 100 heures d’EPS pour le CP-CE1 PÉDAGOGIE Petit traité d’horreur fantastique à l’usage des adultes qui soignent des ados Marion Hendrickx, coll. La vie de l’enfant, Érès, 2012, 168 p., 20 €. même. Elle redonne également à l’“horreur” ses lettres de noblesse, disant que les jugements adultes un peu méprisants sur le genre oublient les grands auteurs qui l’ont travaillée (Maupassant, Balzac, James, etc.). De même, en pensant l’horreur dans sa proximité avec le conte, l’auteur invite à transformer le regard de l’adulte : ces types de récits entrent en résonance avec l’enfant et l’adolescent parce qu’ils permettent d’élaborer une angoisse préexistante. Aussi la clinique peutelle s’enrichir de connaître ces monstres issus de l’imaginaire fantastique, du vampire toutpuissant au fantôme qui persécute. Autre trait intéressant du livre : l’horreur, comprise dans la perspective d’un rite de passage et d’une quête de sens, propose un accès à la réparation. Cemile Dalkiliç SCÉRÉN-CRDP de l’académie de Montpellier, USEP de l’Aude, 2011, 304 p., 30 €. Stigmatisation des parents : conséquences pour les enfants Revue Dialogue n° 194, Érès, 2012, 160 p., 18 €. On sait que le développement moteur de l’enfant ne saurait être pensé en dehors du lien qu’il entretient avec les autres aspects du développement global, et les auteurs prennent soin de rappeler que l’EPS permet aussi aux enfants de se connaître, de respecter les autres, de prendre conscience de ce qu’est une bonne santé, et de développer le sens de l’effort. Quatre cents situations d’apprentissage sont présentées, accompagnées d’explications sur la conduite des séances : une préparation soigneuse est nécessaire, les situations variant en fonction des contraintes proposées aux élèves (ouvertes, fermées et semi-ouvertes, elles permettent une bonne différenciation des apprentissages). L’ouvrage répartit les modules selon quatre domaines : la réalisation d’une performance (course, saut, lancer, etc.), la conception et la réalisation d’actions à visée expressive (gymnastique rythmique ou acrobatique, cirque, danse, etc.), les types de déplacements (vélo, patin, natation) et les jeux d’opposition individuels et collectifs. Un guide très complet et bien illustré pour une meilleure visualisation des exercices. Esther Delamare 26 Le grand mérite de l’auteure est d’avoir su utiliser l’horreur fantastique pour montrer comment elle constitue un organisateur du psychisme en reconstruction, et une “terredu-milieu” où le thérapeute peut rencontrer l’enfant là où il est incapable de parler de lui- Penser critique. 47 films-entretiens de Thomas Lacoste Coll. La Bande Passante, Éditions Montparnasse, 2012, 50 €. monde interpelle. Les enseignants seront attentifs aux analyses de B. Ogilvie sur la laïcité, machine de résistance à l’égard de tous les dogmes, y compris économiques et historiques. Sa réflexion sur l’évaluation et sa proposition de faire entrer dans l’école une logique artisanale devraient aussi retenir l’attention. B. Lahire intervient significativement sur plusieurs thèmes : la question de l’enseignement des sciences sociales à l’école primaire (les enfants apprennent à objectiver le monde physique, ils ont besoin d’outils pour faire de même avec le monde social), celle de l’illettrisme et celle de la culture, où il montre que les ambitions initiales de transmission se sont perdues au profit du respect des différences culturelles. Marie-José Minassian Cette somme étonnante et riche résulte d’un travail effectué à partir de 2007. Les enseignants y trouveront matière à penser et à explorer : par exemple, le remarquable exposé d’É. Balibar sur l’ébranlement de 1968 peut se prolonger si sa mention du travail d’Immanuel Wallerstein sur le systèmenovembre 2012 Issue des travaux menés par différents thérapeutes, cette livraison apporte un éclairage singulier sur les effets des processus de stigmatisation dans la construction et l’évolution des liens familiaux. Les situations de mise à l’écart, voire d’exclusion sociale touchant les parents résultent de leur comportement déviant ou de leur handicap. L’homosexualité, la monoparentalité, la déficience intellectuelle, l’incarcération, sont autant de critères qui les disqualifient dans leur capacité à exercer leur rôle parental. Une enquête menée auprès de parents homosexuels rend compte des stratégies qu’ils déploient pour protéger leurs enfants de la stigmatisation pendant leur parcours scolaire. Les auteurs analysent également les formes de rejet social par l’observation clinique et l’étude de cas. Quoi qu’il en soit, les thérapeutes tentent à tout prix de préserver la fonction parentale, de maintenir les liens familiaux et de pallier les carences affectives et éducatives dont les enfants souffrent. Géraldine Pluss Marie-José Minassian L’ÉCOLE AUJOURD’HUI MATERNELLE n°32

Table des matières de la publication L'école aujourd'hui Maternelle - n°32 - Novembre 2012

Edito
Sommaire
ACTU
La vie de l'école Le premier conseil d'école de l'année
Le billet du médecin Elève distrait ?
Une année avec… Construire l'individu
DOSSIER - Se préparer à la lecture
Introduction
Entretien Edouard Gentaz
Reportage En marche vers le CP…
Analyse Cultiver le désir de lecture
Pratique de classe Le temps de lire
Bloc-notes Prévention et perspective
PRATIQUES PEDAGOGIQUES - Apprendre à lire
Introduction 3 questions à Jacqueline Rioult
Programmation PS-MS-GS
Des outils pour la classe
SELECTION
Livre-CD-Jeunesse
Naïve
Pédagogie
Nouvelles technologies
Coin thématique
Jeunesse

L'école aujourd'hui Maternelle - n°32 - Novembre 2012

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