L’école aujourd’hui - n°1 - Septembre 2009 - (Page 26)

Dossier l’AiDe PersonnAlisée Bloc-notes À l’aide ! Pour mettre en place une aide personnalisée efficace, il convient de s’intéresser aux outils directement utilisables avec les élèves, en ayant au préalable réfléchi à l’apprentissage et ses difficultés. des outils de la maternelle à l’élémentaire Maternelle Développer et structurer le langage en maternelle, Françoise Picot, anne Popet, coll. Pédagogie pratique, retz, 2008. cet ouvrage est conçu pour permettre la mise en œuvre du langage dans ses différentes fonctions. on y voit comment amener les enfants à penser en revenant sur les situations vécues ou en anticipant. on y démontre que, pour accéder à la maîtrise de la langue, il faut développer le goût des mots : mots composés, mots-valises, mots inventés. une place importante est accordée au dictionnaire qui permet de définir, de découvrir que des mots peuvent avoir plusieurs sens, de relever des expressions, etc. Les oralbums, collection dirigée par Philippe Boisseau, retz, depuis 2009. ces albums cherchent à développer les compétences orales des enfants : la diversification des pronoms, la construction du système temporel, la complexification de la syntaxe et la diversification du vocabulaire. Catégo. Apprendre à catégoriser. Maternelle toutes sections, Sylvie Cèbe, jean-louis Paour, roland Goigoux, coll. Maternelle, hatier, 2004. les élèves, à l’aide de cartes, procèdent à des appariements, imaginent des associations, trouvent le plus de propriétés et d’associés possibles et réalisent des transpositions. ils sont invités à catégori26 l’école aujourd’hui n°1 ser pour organiser et résoudre. les activités multiples et variées, auxquelles les enfants sont amenés à se livrer, constituent autant d’occasions d’échanges langagiers, mais aussi de construction du langage. Phono. Développer les compétences phonologiques. GS et début de CP, roland Goigoux, Sylvie Cèbe, jean-louis Paour, coll. Maternelle, hatier, 2004. les activités proposées dans Phono ont pour but d’amener peu à peu les élèves à comprendre le fonctionnement de la langue écrite. les premières fiches sont centrées sur l’unité syllabique sans présenter l’écriture des mots. l’écrit apparaît ensuite lorsque les élèves sont amenés, au cours de l’étude des unités infrasyllabiques (attaques, rimes et phonèmes), à focaliser leur attention sur la position de certains phonèmes au sein des syllabes. les textes (comprendre des textes). le cédérom est un “véritable partenaire d’apprentissage” qui analyse les erreurs des élèves, propose des aides spécifiques, les informe sur l’évolution de leur travail, leur permettant ainsi de se repérer dans la construction de leurs apprentissages. Aide et soutien. Mathématiques CM2/6e, Stéphane Scotto, SCÉrÉn-CrdP de l’académie de nice, 2006. l’ouvrage, composé d’un livre et d’un cédé, présente 60 activités d’acte et de soutien en mathématiques. l’objectif principal est d’emmener les enfants en difficulté sur le chemin de la réussite en leur donnant le goût aux mathématiques. le choix des activités concerne les notions sources de difficultés pour les élèves : division, proportionnalité, périmètres et aires, calcul des durées, symétrie… elles sont abordées concrètement pour motiver les élèves : dominos, fiches des horaires de train, tapis de Sierpiński, texte du livre “le théorème du perroquet”, drapeaux, tangram, lettres de l’alphabet… Favoriser la réussite en lecture : les MACLÉ, andré ouzoulias, coédition SCérÉn-CrdP académie de Versailles/retz, 2004. l’ouvrage propose la mise en place d’activités variées et adaptées aux besoins de chaque élève définis lors d’évaluations diagnostiques. élémentaire Entraînement Évaluation. CP cycle 2, jean Mesnager, Paul-luc Médard, coll. L ’Atelier de lecture, nathan, 2007. Sur ce cédérom, huit domaines de la lecture regroupés en quatre grandes parties sont couverts : les lettres et les sons (repérer les lettres, des sons, retrouver des sons qui manquent), les mots (écrire et lire des mots), les phrases (écrire et lire des phrases), septembre 2009

Table des matières de la publication L’école aujourd’hui - n°1 - Septembre 2009

Diaporama
Couverture
Édito
Actu
En bref - 3 question à F. Dubet
Le billet du médecin - La vue en trois dimensions !
Un année en IUFM - L'alternance, socle de la formation
L'école ailleurs - Bienvenue à Berlin
Dossier - L'aide personnalisée
Introduction
Entretien - Serge Boimare
Analyse - Quelle démarche pour l'apprentissage ?
Reportages - Valoriser l'élève en difficulté - Réinvestir l'apprentissage
Bloc-notes - À l'aide !
Pratiques pédagogiques - Langue et poésie
Introduction - 3 question à Jean-Pierre Siméon
Progressions - Cycle 1
Progressions - Cycle 2
Progressions - Cycle 3
Outils pour la classe
Sélection
Nouvelles technologies
Pédagogie
Jeunesse maternelle
Jeunesse élémentaire
Coin thématique
Choix des correspondants
La Récré
Jeux
Bulletin d'abonnement
Fichier de la maternelle
Fichier de l'élémentaire

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