L’école aujourd’hui - n°4 - Décembre 2009 - (Page 18)

Dossier l’inspeCTion en qUesTions Analyse Et si le ministre s’attachait à rétablir la confiance ? Depuis sa création, le fonctionnement des inspecteurs de l’Éducation nationale a évolué. Un changement profond doit intervenir pour que la défiance des enseignants à l’égard de leurs supérieurs hiérarchiques se transforme en contrat fondateur de progrès professionnels. Il est plus que jamais fondamental de promouvoir des inspecteurs et des inspectrices professionnels alliés des enseignants. eux modes de fonctionnement ont guidé les pratiques d’inspection, depuis sa création. le premier fonde la pratique de l’inspecteur, comme celle de l’enseignant qu’il inspecte, sur son charisme, son rayonnement, sa personnalité. c’est ce qui domine au point de reléguer au second plan l’exercice d’un métier. jules Ferry souhaite d’ailleurs, en 1880, que les inspecteurs soient “des amis vigilants pour l’instituteur” on peut . comprendre qu’il en soit ainsi, pour une part. les métiers de l’humain exigent bien sûr de développer des qualités relationnelles, voire même l’exercice de la séduction, à condition de toujours offrir à autrui la possibilité de s’échapper de cette séduction (qui est parfois répulsion) quand elle risquerait d’être trop prégnante… Plus tard, s’appuyant sur les travaux de Bloom, d’hainault, de landsheere ou encore de daniel hameline, l’inspection, comme l’enseignement, s’enrichit de technologies et cherche davantage à utiliser des outils techniques. l’inspecteur utilise des grilles d’entretien, d’observation, précisant davantage ce qui sera observé. l’évaluation et le contrôle tentent d’emprunter aux techniques managériales, ayant le souci de l’explicitation et de la rigueur.l’école aujourd’hui n°4 une barrière invisible Mais attention, l’identité professionnelle d’un enseignant ne se réduit pas à la simple somme des compétences qu’il met en œuvre. Sa professionnalité dépend aussi largement de son éducation, tout comme des valeurs qu’il défend ainsi que En s’appuyant sur un code de déontologie, les inspecteurs regagneraient la confiance des enseignants, qui accueilleraient certainement de manière très positive l’émergence d’une véritable éthique de la hiérarchie. de celles qu’il doit promouvoir et qui doivent clairement être définies. aussi, un troisième mode opératoire est sans doute nécessaire pour permettre aux inspecteurs de faire véritablement ce qu’ils disent vouloir mettre en œuvre. une étude a permis de mieux cerner comment les inspecteurs conduisaient leurs visites d’inspection, mais surtout comment les enseignants titulaires recevaient et ressentaient ces visites. les résultats ont montré qu’il existait, entre les inspecté(e)s et les membres des corps d’inspection, comme une espèce de barrière invisible, un obstacle véritable au travail en commun des membres d’une équipe de circonscription et ceux des équipes pédagogiques. Pour le dire très simplement, la relation qui unit ces professionnels est une relation de face à face, bien plus que de côte à côte.1 j’en suis donc arrivé à rédiger une première proposition d’un code de déontologie que les inspecteurs pourraient utiliser (cf. encadré). ils pourraient ainsi regagner, à s’appuyer sur un tel code, la confiance des enseignants qui accueilleraient certainement de manière très positive l’émergence d’une véritable éthique de la hiérarchie. la plupart des professions de l’humain sont dotées d’un code de déontologie, que ce soient les médecins, les psychologues ou encore les journalistes pour ne citer que ces trois professions. il semble nécessaire que les inspectrices et les inspecteurs de ce pays puissent s’appuyer sur un document, largement diffusé et discuté, explicitant la manière dont il conviendrait d’accomplir les différentes tâches des inspecteurs dès lors qu’ils se retrouvent en présence des ensei- Du face à face au côte à côte décembre 2009

Table des matières de la publication L’école aujourd’hui - n°4 - Décembre 2009

Couverture
Édito
Sommaire
ACTU
- En bref 3 questions à France renucci
- Le billet du médecin Des différences de taille !
- Une année en IUFM Maîtriser la langue
- L’école ailleurs Au service des autres - Madagascar
DOSSIER - L’inspection en questions
- Introduction
- Entretien Michel Gonnet
- Analyse Et si le ministre s’attachait à rétablir la confiance ?
- Reportage Accompagner les équipes pédagogiques
- Bloc-notes Réfléchir sur l’inspection
PRATIQUES PÉDAGOGIQUES - Espace et Géographie : la ville
- Introduction 3 questions à Jean-Pierre Chevalier
- Bulletin d'abonnement
- Progressions cycles 1, 2 et 3
- Outils pour la classe
SÉLECTION
- Nouvelles technologies
- Pédagogie
- Jeunesse cycle 1
- Jeunesse cycles 2 et 3
- Coin thématique
- Choix des correspondants
LA RÉCRÉ
- Jeux
- Bulletin d'abonnement

L’école aujourd’hui - n°4 - Décembre 2009

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