L’école aujourd’hui - n°7 - Mars 2010 - (Page 25)

Les transports au fil du temps Au cœur des préoccupations à l’échelle de la planète, les transports ont joué un rôle considérable dans les sociétés. L’étude de leur histoire participe à la construction du concept de temps et à l’acquisition de connaissances historiques. nomie, les structures administratives, la politique conduite, etc. d’autre part, d’importants changements dans la société d’une époque résultent de l’évolution des transports (l’élargissement du monde connu après les Grandes découvertes…). avis d’expert e tout temps, les hommes se sont déplacés. cependant, au fil des siècles, les moyens et les techniques employés ont évolué plus ou moins vite. comme le note notre expert, Gracia dorel Ferré1, tout s’accélère après l’invention du moteur : le chemin de fer, l’automobile, l’avion apparaissent. À partir d’un thème concret qui fait partie de leur vie quotidienne, les élèves vont pouvoir percevoir des permanences, une évolution lente, des accélérations, en bref tout ce qui caractérise le temps de l’histoire. À l’école maternelle puis au cycle 2, ils prendront conscience de ce temps, de son épaisseur, en interrogeant d’abord le passé proche puis un passé plus lointain. au cycle 3, les six périodes déterminées dans les programmes seront mises en évidence. en outre, l’histoire des transports permet aux élèves d’acquérir des connaissances sur la société à une époque donnée. d’une part, parce que la nature des moyens de transport utilisés est à mettre en relation avec le niveau technologique de la société, les rapports sociaux, l’éco- Les déplacements de population se sont faits longtemps à pied et les charges ont été transportées à dos d’homme. Puis la domestication des espèces animales est venue soulager les hommes dans ce domaine. Ce qui fait la caractéristique de l’histoire des moyens de transport est la longue durée au cours de laquelle on a perfectionné les engins, sans pourtant changer le système technique : animal attelé, voiture sur roue, barque. Tout change à la fin du xixe siècle, lorsque l’on invente le moteur (à vapeur, puis électrique ou à essence) qui rend l’engin autonome de l’énergie animale ou humaine. À partir de ce moment-là, l’accélération des innovations est vertigineuse. L’École Aujourd’hui : Comment situer la place des transports dans l’histoire ? Mais cette histoire des transports peut aussi, comme nous y engage Gracia dorel Ferré, être revisitée avec les élèves en ayant à l’esprit les enjeux contemporains liés au développement durable. Françoise Picot questions à Gracia dorel Ferré1 faut réfléchir à ce que nous apporte la vitesse, et au coût qu’elle entraîne. Et puis, il n’y a pas que le déplacement des personnes ! Avec le chemin de fer et le bateau frigorifique on a appris à transporter les biens et les denrées partout. Là aussi, on peut se poser des questions quant au coût énergétique et quant à la préservation des ressources de la planète. Oui, car les progrès des transports ont raccourci les distances d’une façon extraordinaire. En 1789, on mettait 5 jours pour aller de Paris à Lyon ; aujourd’hui, on va à New york en 5 heures. Et rappelons-nous du fameux ouvrage de Jules Verne, écrit en 1872, Le Tour du monde en 80 jours. C’était alors un vrai pari. D’un autre côté, il Conquérir l’espace serait alors une question de temps ? Se déplacer librement est devenu une nécessité pour chacun d’entre nous. La vitesse n’est plus un enjeu, car elle peut être dangereuse, voire mortelle. En revanche, l’organisation optimale des transports doit être une exigence publique. Et cela passe par des énergies propres et renouvelables : un nouveau système technique va bientôt remplacer celui que nous connaissons depuis un peu plus d’un siècle. 1. docteur en histoire, inspectrice pédagogique régionale honoraire en histoire géographie. Et demain, quels sont les enjeux ? Pour prolonger la discussion et poser vos questions à Gracia dorel Ferré, rendez-vous sur http://blogs.lecoleaujourdhui.com/actualite. l’école aujourd’hui n°7 mars 2010 25 http://blogs.lecoleaujourdhui.com/auteur-expert/ http://blogs.lecoleaujourdhui.com/actualite http://blogs.lecoleaujourdhui.com/actualite

Table des matières de la publication L’école aujourd’hui - n°7 - Mars 2010

Couverture
Édito
Sommaire
ACTU
- En bref 3 questions à François Dufour
- Le billet du médecin Pourquoi a-t-on une horloge biologique ?
- Une année en IUFM Le Petit Poucet revisité
- L’école ailleurs Éduquer pour moderniser - Chine
DOSSIER - L’école et les médias
- Introduction
- Entretien France Renucci
- Analyse Rejoindre les enfants dans leur univers
- Reportage L’automne en actus
- Bloc-notes Se former, s’informer
PRATIQUES PÉDAGOGIQUES - Histoire : les transports
- Introduction 3 questions à Gracia Dorel Ferré
- Progressions cycles 1, 2 et 3
- Outils pour la classe
SÉLECTION
- Nouvelles technologies
- Pédagogie
- Jeunesse cycle 1
- Jeunesse cycles 2 et 3
- Coin thématique
- Choix des correspondants
LA RÉCRÉ
- Jeux
- Bulletin d'abonnement
FICHES

L’école aujourd’hui - n°7 - Mars 2010