L’école aujourd’hui - n°8 - Avril 2010 - (Page 29)

Des outils pour se a clas l a cycle 1 L’activité physique favorise le développement moteur, sensoriel, affectif et intellectuel de l’élève. Elle ne se limite pas à la seule acquisition d’habiletés motrices. Progressivement, elle permet de développer notamment le sens de l’effort, mais aussi d’apprendre à mieux connaître les autres. a cycle 1 a cycle 1 50 activités pour agir et s’exprimer avec son corps à l’école maternelle Équipes départementales EPS de l’Aveyron, du Lot, du Tarn, SCÉRÉNCRDP de Midi-Pyrénées, 2006, 21 €. Précis On trouve dans cet ouvrage des fiches ressources livrant des informations et des analyses sur l’éducation physique ainsi que des fiches pédagogiques reposant sur des situations concrètes. Les activités sont développées de façon à permettre un passage aisé à l’acte pédagogique. Objectifs, compétences et critères d’évaluation sont indiqués de façon précise. Des tableaux présentant les fiches par niveau, puis par domaine de compétences. Méthodique L’ouvrage aborde d’autres domaines d’activités créant ainsi des liens propices aux apprentissages, et notamment à la maîtrise de la langue. La dimension métacognitive est prise en compte. L’articulation entre deux domaines d’activités sur une fiche pédagogique est bien marquée et les buts visés dans chacun des domaines, à un moment spécifique, clairement explicités. En procédant ainsi, on contribue à donner du sens aux activités. en coMPléMent Ce document très complet et très clair élaboré par l’équipe EPS de l’Inspection académique de Maine-et-Loire, L’éducation physique à l’école maternelle, permet de programmer les séances d’éducation physique sur l’année en fonction des compétences visées et des savoirs que l’élève doit acquérir. www.pedagogie.ac-nantes.fr Apprendre en éducation physique. Cycle 1. Tomes 1 et 2 Collectif, coll. Outils pour les cycles, SCÉRÉN-CRDP Nord-Pas-de-Calais, 2004, 20 et 22 €. coMPlet Ces deux ouvrages complémentaires, et rédigés par des spécialistes de l’éducation physique à partir de situations d’activités expérimentées dans des classes, offrent un panorama suffisamment exhaustif pour permettre aux enseignants de programmer leurs activités (sur une année et au niveau d’une école). Ces auteurs reprennent le concept de thème moteur. Ils définissent ces thèmes “comme des sous-ensembles d’une activité physique support”. Ceux-ci constituent des répertoires moteurs de base à construire en s’adaptant au niveau de développement des enfants au sein d’unités d’apprentissage. Une fiche cursus indique l’essentiel du traitement du thème sur la scolarité maternelle en lien avec le cycle 2. rigoureux Les auteurs sont partis de trois objectifs généraux : favoriser la construction des actions motrices fondamentales ; permettre une première prise de contact avec les activités physiques ; faire acquérir des connaissances utiles pour mieux connaître son corps, le respecter. Ceux-ci renvoient à quatre types de compétences, qui se font écho d’un ouvrage à l’autre. Cela permet de voir comment ces deux outils se complètent, dans une démarche similaire clairement exposée dans la première partie du livre et qui détermine ensuite l’organisation des fiches. Elle comporte quatre phases : un temps pour entrer dans l’activité ; un temps pour déterminer les besoins ; un temps pour apprendre à progresser en structurant les apprentissages ; un temps pour réinvestir les progrès et valider les apprentissages. Courez, sautez, dansez. Un fichier pour agir et s’exprimer avec son corps Catherine Duserre, Isabelle Fernandez, Anne Popet, coll. Idées maternelle, Nathan, 39,50 €. Parution mai 2010. AdAPté Cet outil comporte : un fichier pédagogique proposant six projets autour des grandes compétences à développer en activités physiques en maternelle ; un DVD permettant de voir deux classes au travail (activités d’orientation dans un espace non familier, activités à visées artistiques) ; trois posters pour relier dans un cas éducation physique et découverte du corps et, pour les suivants, éducation physique et arts visuels ; un imagier composé de photos montrant des actions motrices variées et assorti de propositions d’activités. interdisciPlinAire Chaque projet pédagogique permet de relier les séances d’éducation physique à un autre domaine de l’école maternelle. Les activités motrices s’inscrivant dans une conception globale d’apprentissage, le principe retenu est qu’elles jouent un rôle très important alors que se construit le répertoire moteur de base, mais qu’elles permettent aussi aux élèves de progresser dans d’autres registres. Bien conçu Le projet 1 vise plus particulièrement la construction du schéma corporel. Le projet 2 conduit les élèves à acquérir une image orientée de leur corps. Le projet 3 offre de nombreuses activités collectives Le projet 4 a pour objet d’associer arts visuels avec le mime et la danse. Le projet 5 jette des ponts entre l’organisation des mouvements en salle de jeux et la structuration de l’espace feuille en graphisme. Le projet 6, avec des jeux dansés, aide à s’approprier la suite des nombres. l’école aujourd’hui n°8 avril 2010 29 http://www.nathan.fr/catalogue/catalogue_detail_enseignants.asp?ean13=9782091221922 http://www.pedagogie.ac-nantes.fr

Table des matières de la publication L’école aujourd’hui - n°8 - Avril 2010

Couverture
Edito
Sommaire
ACTU
En bref 3 questions à alain laurent
Le billet du médecin Pourquoi la fumée de cigarette rend-elle malade ?
Une année en IUFM "La petite classe d’art"
L'école ailleurs Développer un esprit européen - Italie
DOSSIER - L'esprit sportif
Introduction
Entretien Michaël Attali
Analyse L’école contre le sport ?
Reportage Éduquer par le sport
Bloc-notes Sport et esprit
PRATIQUES PEDAGOGIQUES - La course en EPS
Introduction 3 questions à Anne Lefay
Progressions Cycles 1, 2 et 3
Outils pour la classe
SELECTION
Nouvelles technologies
Pédagogie
Jeunesse cycle 1
Jeunesse cycles 2 et 3
Coin thématique
Choix des correspondants
LA RECRE Jeux
Bulletin d'abonnement
FICHES MATERNELLES
FICHES ELEMENTAIRE

L’école aujourd’hui - n°8 - Avril 2010

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