L’école aujourd’hui - n°14 - Décembre 2010 - (Page 20)

Dossier FormATion ConTinUe. qUels enjeUx ? Analyse La formation continue à l’heure de la mastérisation Les IUFM sont, depuis leur création, le lieu privilégié de la formation continue des professeurs du premier degré. Qu’en est-il maintenant, à l’heure de la mastérisation des formations ? l e processus de mastérisation de la formation des professeurs des écoles, qui se met réellement en place cette année universitaire, vient d’envoyer devant les élèves de très nombreux enseignants (dits néotitulaires) n’ayant eu aucune formation professionnelle préalable. leur titularisation n’interviendra qu’à l’issue de leur première année de fonction. le ministère de l’éducation nationale désigne cette formation par formation continuée ; or, il s’agit de formation initiale pour la plupart des stagiaires qui n’ont pas suivi préalablement de formation en iuFM comportant une alternance avec le terrain. cette formation est presque exclusivement mise en place par l’employeur, et les iuFM en sont pratiquement exclus. ces néotitulaires sont suivis sur le terrain par des professeurs des écoles, généralement par des maîtres-formateurs qui ont en charge plusieurs néotitulaires, auxquels ils vont rendre visite dans leurs classes et qu’ils rencontrent hors du temps de travail. jamais, auparavant, les stagiaires n’avaient été suivis d’aussi près et de manière aussi continue par des formateurs chevronnés. on pourrait donc se réjouir de cette formation au plus près du terrain, mais elle change la perception du métier, le rapprochant d’un métier technique qui pourrait s’acquérir en suivant des recettes et en imitant un maître. de plus, cette formation consomme un important 20 l’école aujourd’hui n°14 volume horaire ponctionné sur les moyens de la formation continue, alors qu’il s’agit en fait de formation initiale. la formation continue est donc fortement obérée par la mastérisation. Les acteurs de la formation le processus de mastérisation, qui a “universitarisé” la formation initiale en la recentrant très nettement sur des contenus scientifiques et en la séparant très fortement de l’emploi lui-même par une forte réduction de l’alternance terrain/ iuFM, a créé une coupure profonde entre les instances académiques et la formation initiale des maîtres. cette coupure s’est prolongée avec la formation continue, désormais On pourrait se réjouir de cette formation au plus près du terrain, mais elle change la perception du métier, le rapprochant d’un métier technique qui pourrait s’acquérir en suivant des recettes et en imitant un maître. presque exclusivement assurée par les inspections académiques ou les inspections départementales de circonscription. il est ainsi demandé aux professeurs des écoles maîtres-formateurs (PeMF) de consacrer une part importante de leur décharge à la formation continue. Nombreux sont d’ailleurs ceux qui, estimant n’avoir pas été réellement formés à cette nouvelle tâche, la refusent ou disent haut et fort leur désaccord. les formateurs iuFM, de leur côté, ne sont plus guère sollicités et deviennent une simple variable d’ajustement, en marge de la formation. désormais, ces deux catégories d’acteurs de la formation continue risquent de ne plus entretenir entre eux les échanges nécessaires à cet enrichissement mutuel, condition nécessaire à une formation professionnelle de qualité. il faut noter que de nombreux PeMF avaient repris des études universitaires en s’initiant à la recherche ; ils regrettent désormais de devoir réduire leurs compétences au seul compagnonnage. la coupure entre l’employeur et le dispositif de formation risque d’éloigner les professeurs d’iuFM du terrain, alors que leur métier exige un engagement sur le terrain, condition indispensable à leur autoformation. de nombreux professeurs d’iuFM ont ainsi engagé des recherches, autrefois appelées recherche-action, s’appuyant sur des études de cas ou des expériences de terrain. ce travail était très formateur et avait des retombées positives tant en formation initiale qu’en formation continue. il est bien dommage que ces travaux soient maintenant réduits du fait de la forte rupture entre les iuFM et le terrain. le niveau de conscience entre le scientifique et le pé- décembre 2010

Table des matières de la publication L’école aujourd’hui - n°14 - Décembre 2010

Couverture
Pub1
Edito
Sommaire
ACTU
- En bref 3 questions à Mylène Rigaudie et René Guichoux
- Le billet du médecin Il l’a reçu dans l’oeil !
- Une année avec... Un temps à partager
- L'école autrement Un cahier de vie interactif
DOSSIER - Formation continue. Quels enjeux ?
- Introduction
- Entretien Pierre Léna
- Reportage À vos caméras !
- Analyse La formation continue à l’heure de la mastérisation
- Réglementation Le cadre juridique de la formation continue
- Bloc-notes Des outils pour se former et innover
PRATIQUES PÉDAGOGIQUES - Mythologie, littérature et apprentissages
- Introduction 3 questions à Isabelle Duflocq
- Progressions cycles 1, 2 et 3
- Outils pour la classe
SÉLECTION
- Nouvelles technologies
- Pédagogie
- Jeunesse cycle 1
- Jeunesse cycles 2 et 3
- Coin thématique
- Choix des correspondants
- Le mot du mois Le conte de Sandwich et l'alimentaire
- Bulletin d’abonnement
PAGES SPECIALES
- LE FICHIER de la Maternelle
- LE FICHIER de l'élémentaire

L’école aujourd’hui - n°14 - Décembre 2010

http://www.nxtbook.fr/newpress/Nathan/Lea110620_S1T32P8A65
http://www.nxtbook.fr/newpress/Nathan/Lea110519_V1S82U9A54
http://www.nxtbook.fr/newpress/Nathan/Lea110418_S2T72U9B44
http://www.nxtbook.fr/newpress/Nathan/Lea110317_S4T5A2Z9B3
http://www.nxtbook.fr/newpress/Nathan/L_Ecole_aujourd_hui-1102-16
http://www.nxtbook.fr/newpress/Nathan/L_Ecole_aujourd_hui-1101-15
http://www.nxtbook.fr/newpress/Nathan/L_Ecole_aujourd_hui-1012-14
http://www.nxtbook.fr/newpress/Nathan/L_Ecole_aujourd_hui-1011-13
http://www.nxtbook.fr/newpress/Nathan/L_Ecole_aujourd_hui-1010-12
http://www.nxtbook.fr/newpress/Nathan/L_Ecole_aujourd_hui-1009-11
http://www.nxtbook.fr/newpress/Nathan/L_Ecole_aujourd_hui-1006-10
http://www.nxtbook.fr/newpress/Nathan/L_Ecole_aujourd_hui-1005-09
http://www.nxtbook.fr/newpress/Nathan/L_Ecole_aujourd_hui-1004-08
http://www.nxtbook.fr/newpress/Nathan/L_Ecole_aujourd_hui-1003-07
http://www.nxtbook.fr/newpress/Nathan/L_Ecole_aujourd_hui-1002-06
http://www.nxtbook.fr/newpress/Nathan/L_Ecole_aujourd_hui-1001-05
http://www.nxtbook.fr/newpress/Nathan/L_Ecole_aujourd_hui-0912-04
http://www.nxtbook.fr/newpress/Nathan/L_Ecole_aujourd_hui-0911-03
http://www.nxtbook.fr/newpress/Nathan/L_Ecole_aujourd_hui-0910-02
http://www.nxtbook.fr/newpress/Nathan/L_Ecole_aujourd_hui-0909-01
https://www.nxtbookmedia.com