L’école aujourd’hui - n°16 - Février 2011 - (Page 18)

Dossier des problèmes AveC les problèmes ? reportage Susciter le questionnement Dans sa classe de petite section, Mauricette Savigny met régulièrement en place des situations-problèmes à travers des ateliers de manipulations et des temps de jeux. Leur objectif : susciter chez l’enfant la recherche de solutions à travers la réflexion et l’observation. Plus ou moins consciemment, l’enfant apprend à résoudre des problèmes. P our amener ses élèves vers le processus de résolution de problèmes, Mauricette Savigny constitue ce matin-là un petit groupe de travail. Si deux autres groupes travaillent en atelier libre, elle peut compter sur l’aide de son aTSeM, pour mener d’autres activités encadrées. une aide d’autant plus appréciable sachant que la classe compte 29 élèves ! l’enseignante place sur la table deux parcours de perles avec spirales (Tourbillon, Nathan) et appelle d’abord quatre enfants parmi les plus jeunes de la classe. “Selon le type d’activités, je travaille en petits groupes, avec le groupe classe ou en demi-groupe. Je peux aussi constituer des groupes homogènes ou hétérogènes. Dans ce dernier cas, les plus avancés stimulent les autres.” dans l’immédiat, l’enseignante souhaite valider les aptitudes de raisonnement de ses jeunes élèves. assis deux par deux, ils écoutent la consigne : le premier doit amener une à une toutes les perles jusqu’à la fin du parcours (l’enseignante précise à chaque fois la couleur de la tige à suivre et l’arrivée) que le second indique du doigt. lyson doit suivre le parcours jaune de son Tourbillon (circuit avec deux parcours) alors que lucie doit suivre le bleu. Mauricette Savigny fait remarquer le silence durant l’activité : “Les enfants sont tellement concentrés sur leur manipulation qu’ils sont très calmes.” l’enseignante intervient volontairement le moins possible, en del’école aujourd’hui n°16 hors de l’énoncé de la consigne, et de la vérification de sa bonne compréhension. en revanche, elle veille à verbaliser les actions des enfants : “Je monte, je descends, j’avance, je recule.” et de préciser : “C’est aussi l’occasion de mettre en place le vocabulaire en mathématiques.” les deux fillettes réussissent bien cette première activité, au tour de leur camarade de manipuler le Tourbillon. éva en avance spontanément plusieurs, puis s’arrête quand elle se rend compte qu’elle ne respecte pas la consigne. elle perd alors le sens du trajet et repart en arrière. “Dans quel sens dois-tu aller ? Où dois-tu amener les perles ?”, l’interroge son enseignante. l’enfant s’arrête de nouveau et, après un temps d’ob- Pour réussir les activités autour du parcours de perles, les enfants doivent trouver la bonne stratégie, ici en lien avec l’organisation spatiale. servation, repart dans le bon sens. le cheminement des perles étant bien compris, Mauricette Savigny augmente la difficulté. consigne : “Vous devez amener les perles toutes ensemble de l’autre côté du parcours.” lors d’exercices précédents, l’enseignante avait constaté que cette notion de “tou(te)s en- L’objectif n’est pas de donner aux enfants la solution mais de leur donner les outils pour qu’eux-mêmes la trouvent. semble” pouvait poser un problème de compréhension aux élèves et avait donc testé plusieurs formulations avant de conserver celle-ci. 18 février 2011 © d. r.

Table des matières de la publication L’école aujourd’hui - n°16 - Février 2011

Couverture
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Edito
Sommaire
ACTU
- En bref 3 questions à 3 questions à Bruno Doucey
- Le billet du médecin Il se noie !
- Une année avec... Un projet en TICE
- L'école autrement Pétrisseur d’âme
DOSSIER - Des problèmes avec les problèmes ?
- Introduction
- Entretien Cédric Villani
- Reportage Susciter le questionnement
- Analyse Apprentissage et problèmes en mathématiques
- Pratiques Pratiquer les problèmes sans données numériques
- Bloc-notes De la vie courante aux mathématiques
PRATIQUES PÉDAGOGIQUES - Expression corporelle
- Introduction 3 questions à Brigitte Dumez
- Progressions cycles 1, 2 et 3
- Outils pour la classe
SÉLECTION
- Nouvelles technologies
- Pédagogie
- Jeunesse cycle 1
- Jeunesse cycles 2 et 3
- Coin thématique
- Choix des correspondants
- Le mot du mois 3 questions à Brigitte Dumez
- Bulletin d’abonnement
PAGES SPECIALES
- LE FICHIER de la Maternelle
- LE FICHIER de l'élémentaire

L’école aujourd’hui - n°16 - Février 2011

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