SIGMAG - N°30 - Octobre 2021 - 27

ENQUÊTE
LES SECTEURS D'AVENIR POUR LE SIG
À la question, « dans quels secteurs pensezvous
que la géomatique et les SIG soient en
progression? » Les secteurs de l'aménagement
urbain et de la gestion territoriale arrivent en
tête. 92 % des personnes interrogées ont cité
l'environnement et l'urbanisme, suivis par les
collectivités territoriales et la gestion des voiries
et des infrastructures. En fin de classement,
on retrouve les secteurs du tertiaire, avec
seulement 28 % pour les sports et loisirs, 27 %
pour l'édition, la communication et les médias et
25 %pour les banques et les assurances.
Les solutions technologiques en IA et
en simulation appliquées aux données
géographiques sont difficiles à intégrer dans les
programmes « classiques » de licences et masters
qui ne sont pas spécialisés en géomatique. Les
bases théoriques et la pratique qui sous-tendent
leur maîtrise opérationnelle nécessitent un volume
d'heures d'enseignement conséquent qui doit
s'ajouter à celles déjà consacrées à la maîtrise
les outils plus « classiques » de la géomatique.
La formation aux outils de l'IA et de la simulation
spatiale reste donc pour l'instant une offre de
« niche », limitée à quelques rares formations en
France.
Éric Masson - Maître de Conférences en Géographie,
Département Géomatique et Génie Urbain (2GU), Polytech
Université de Lille.
Le contenu des cours dans les
études supérieures tendra vers une
augmentation du volume de cours
consacré au codage informatique.
Par exemple, le master GEOMAS qui
vient d'ouvrir à Grenoble en fait sa
priorité. Les futurs professionnels
se doivent d'avoir les connaissances
nécessaires à une évolution et une
complexification constante des
outils SIG. Un meilleur accès au
matériel informatique permettra
cette évolution.
Les données deviennent un axe fondamental
de l'apprentissage, par la
progression de l'Open Data et du Big
Data. Le premier terme désigne l'ouverture
des données et le second le
traitement d'un nombre de données
de plus en plus impor tant . Ce
progrès permet des résultats plus
précis, mais il modifie également
le travail en amont de la production
des cartes ou d'autres types d'analyses
et de représentations. Il faut
savoir sélectionner la donnée et lui
soumettre les traitements statistiques
pertinents.
Marlène Le Roy
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SIGMAG
MÉTHODOLOGIE
Pour réaliser cette enquête, SIGMAG a diffusé à partir du mois d'avril
2021 un questionnaire sur les réseaux sociaux, auprès d'associations
étudiantes et d'enseignants en études supérieures. Les réponses proviennent la plupart du
temps d'étudiants déjà sensibilisés à la géomatique et aux SIG. Pour préciser les résultats,
des entretiens ont été réalisés auprès de professeurs, élèves et responsables associatifs.
Cinq grands thèmes ont été abordés pour tenter de comprendre comment la géomatique
et les SIG sont enseignés dans les études post-bac. Tout d'abord, la définition du sujet et
les formations aux SIG. Ensuite, l'apprentissage théorique, l'apprentissage pratique, le
contexte de l'apprentissage. Enfin, la vision pour le futur sur lequel ouvre la discipline.

SIGMAG - N°30 - Octobre 2021

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