i+D - Juillet/Aout 2018 - 28

Les affaires
du design
Éducation
Les enseignants apprennent
à leurs étudiants différents
chemins et approches pour
élargir leur portefeuille de
compétences.
(Photo : Daniel Von Appen sur
Unsplash)

L'avenir : des compétences pour demain
Dans le cadre d'une industrie en constante évolution, comment
les enseignants s'assurent-ils que les étudiants sont préparés à un avenir
incertain ? En faisant en sorte que leur éducation soit la plus complète
possible, pour commencer, et en leur fournissant les éléments de base
dont ils ont besoin pour réussir.
« Vous essayez de leur enseigner les rudiments d'autant de voies que possible,
ou de leur montrer les fils qu'ils peuvent enrouler et dérouler au cours de leur
carrière. Ainsi, lorsqu'ils les rencontrent au cours de leur vie professionnelle,
ils peuvent prendre l'un de ces fils là où ils l'ont laissé à l'école et le développer,
l'entrelacer dans quelque chose qui fait partie de leur portefeuille de
compétences », explique Mme Fisher.
Abondant dans ce sens, Cotter Christian dit qu'il est important pour
les étudiants de parler la langue des autres domaines couramment et de
comprendre l'impact élargi de leur travail en matière de responsabilité et de
justice sociales. Tout consiste à leur faire prendre leurs propres responsabilités
en tant que designer. « Si les élèves réussissent à bien le faire - à représenter
les gens qui sont sous-représentés dans l'environnement bâti, et à réellement
réfléchir aux conséquences élargies du travail qu'ils font -, ils peuvent avoir
la souplesse nécessaire pour travailler dans n'importe quel type de climat de
design en évolution, dit-il. Avoir une vue d'ensemble de ce qu'est votre rôle à
titre de designer est l'une des choses auxquelles nous espérons les préparer,
dans un domaine qui change rapidement. »
De la même manière, Mme Evans Warren ajoute que la capacité à
communiquer avec une variété d'outils, que ce soit l'esquisse à la main ou les
applications numériques, est essentielle, ainsi que « comprendre le sens et
l'expérience des lieux que vous créez et l'impact de ces lieux sur les gens pour
lesquels vous les concevez - ça, c'est énorme pour nous. »
En fin de compte, selon Ellen Fisher, la chose la plus essentielle que les
enseignants peuvent transmettre à la prochaine génération de designers, ce ne
sont pas les compétences. C'est la passion. « À vrai dire, affirme-t-elle, nous
avons choisi de devenir designers parce que c'est ce que nous aimons faire.
Je voudrais que les étudiants soient en mesure de découvrir un moyen de
s'élever au-dessus de tout ce qui peut aller de travers et trouver un sentiment
de satisfaction et de joie dans le fait qu'une chose qu'ils ont vue en idée est
maintenant devenue un lieu, une pièce ou un bâtiment dans lesquels ils
peuvent circuler, et profiter de ce qu'ils ont créé. »
ROBERT NIEMINEN
est un auteur indépendant et un collaborateur régulier de
The Architect's Newspaper, retrofit et du magazine Retail
Environments ; il est aussi l'éditorialiste d'interiors+sources.
Il a également contribué à l'écriture du livre The State of the
Interior Design Profession (Fairchild, 2010), qui a été mis sur
la liste des « 50 livres à lire et à posséder » de l'International
Federation of Interior Architects/Designers.
https://www.tie-inc.com/portfolio/asid/ http://www.tie-inc.com/
i+D - Juillet/Aout 2018

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