i+D - Janvier/Fevrier 2019 - 40

Le programme Art et design
est l'un des cinq cheminements
de carrière offerts à la Design
Thinking Academy.

Prendre contact avec les enfants - par Diana Mosher

(Photo : Design Thinking Academy)

L'éducation en design consiste
à construire des choses
L'Architecture Foundation of British Columbia (AFBC) a pour mandat
général d'éduquer le grand public sur les questions de l'environnement
bâti. Cette passion est à la base de ses plans visant à intégrer
l'architecture dans le curriculum scolaire de la maternelle et du primaire
partout en Colombie-Britannique, au Canada.
« Faire venir des architectes, designers et paysagistes dans la salle de
classe sensibilise les élèves à ce qu'il faut pour faire ce genre de travail
et leur fait connaître toutes sortes d'options, d'occasions et de choix »,
indique Sehr Bokhari-Latif, du département de design d'intérieur à The
Art Institute de Vancouver (qui fait partie du collège LaSalle de Vancouver),
ainsi que fondatrice de StudioTrio Design et directrice de l'AFBC.
Selon Mme Bokhari-Latif, « plus vous sensibilisez tôt les enfants
au contexte de l'environnement bâti, plus tôt ils sont en mesure de
s'engager dans ces sujets et même de faciliter, dans de nombreux cas,
ce qui doit être fait pour améliorer l'environnement bâti. »

Enseigner la confiance
et l'autonomie
Maîtriser l'art de la pensée design procure aux étudiants de tous les quartiers
des avantages dont ils profiteront pendant toute leur vie. La Design Thinking
Academy a été fondée en 2015 dans le but de créer une expérience
éducative qui prépare les étudiants en leur enseignant ces compétences
du 21e siècle. « Beaucoup de nos étudiants sont issus des populations mal
desservies et ils éprouvent des difficultés socioéconomiques », explique
Stephanie C. Silverman, directrice de la Design Thinking Academy à
Newark, au Delaware. Le modèle pédagogique de l'école leur donne un
élan supplémentaire, mettant à profit la puissance de l'imagination et de la
créativité pour bâtir leur confiance et leur autonomie.

Le curriculum en architecture de l'AFBC, qui sera mis à la disposition
des enseignants pour utilisation en classe et hors de la classe, est
actuellement à l'étape de la planification. « Les enfants absorbent tout
tellement rapidement - ils sont comme des éponges, observe Sehr
Bokhari-Latif. Alors, je crois que c'est vraiment une question de contenu
plutôt que de temps. »
Une chose est sûre, ajoute-t-elle : « Nous allons encourager les élèves
à créer des objets de leurs mains ! La formation pratique a en quelque
sorte disparu des programmes scolaires dans le monde entier. Tout est
devenu très orienté sur la technologie et, à mon avis, nous sommes en
train de perdre la pensée créative et la réflexion hors des sentiers battus
alors que l'apprentissage se fonde principalement sur l'informatique.
L'enseignement en design consiste à construire des choses. »

Les étudiants choisissent l'un des cinq « parcours » de carrière créative :
informatique, entrepreneuriat, art et design, médias ou génie architectural.
Deux autres parcours seront bientôt ajoutés : conception de jeux et
ingénierie du son. Les enseignants appliquent la pensée design aux
matières de base et l'utilisent comme un « adhésif » qui soude l'ensemble
de l'approche d'enseignement. « Notre programme est intimement lié à la
pensée design, explique Mme Silverman. Chaque matière est imprégnée de
l'apprentissage par projet et de la résolution créative de problèmes afin de
rendre l'apprentissage authentique, ludique et expérientiel. »
École autonome, la Design Thinking Academy (DTA) n'est pas une école sous
charte. Cependant, elle réussit manifestement par elle même et a obtenu
une subvention de 10 millions de dollars de l'Institut XQ. « Nous sommes
l'une des dix super-écoles originales de XQ », déclare Mme Silverman. Et la
liste des collèges qui ont admis des étudiants de la DTA s'allonge.
« Nous sommes très fiers d'ajouter le MIT à cette liste. Beaucoup de nos
élèves, ajoute-t-elle, poursuivent des carrières en création dans
la voie qu'ils avaient choisie ici à la DTA. »

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i+D - janvier-février 2019

Des échantillons
de peinture se
transforment en
haute couture
aux mains
d'élèves de la
Design Thinking
Academy.
(Photo : Design
Thinking Academy)



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Table des matières de la publication i+D - Janvier/Fevrier 2019

Contenu
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