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Prendre contact avec les enfants - par Diana Mosher

Mettre des idées à exécution
Les jeux LEGO ont embrasé l'imagination des futurs designers pendant
près de 80 ans. Jouer aux LEGO a toujours été amusant. En fait, le nom
LEGO est en réalité une abréviation de deux mots danois « leg godt » qui
signifie « bien jouer ». Désormais, grâce à l'engagement du Groupe LEGO
à utiliser des matériaux durables dans ses produits de base et l'emballage
d'ici 2030, l'entreprise fournit également aux éducateurs et aux parents un
moment propice à l'apprentissage de la durabilité et de la responsabilité
sociale. La production d'une gamme d'éléments LEGO durables fabriqués
à partir de plastique à base végétale provenant de la canne à sucre est déjà
commencée. Les nouveaux éléments « botaniques » durables de LEGO
seront offerts sous différentes formes, notamment des feuilles, arbustes
et arbres.
Malgré les craintes que nous nous dirigions vers un monde exclusivement
numérique, la brique LEGO modulaire lancée en 1958 continue de croître
et d'offrir aux enfants une expérience tactile. Aujourd'hui, la mission
de l'entreprise « d'inspirer et de développer les bâtisseurs de demain »
comprend l'introduction de produits conçus pour éveiller chez les jeunes
enfants les compétences mathématiques, scientifiques et linguistiques.
LEGO a même introduit l'Express du codage, un moyen ludique et tactile
d'inciter les jeunes apprenants à explorer les concepts de codage.
Et lorsque les jeunes esprits commencent à faire des recherches d'options
de carrière créative, il existe encore plus de ressources pour orienter
leur curiosité. L'American Society of Interior Designers (ASID) compte
parmi les organisations professionnelles qui participent à Careers Building
Communities, une plate-forme conçue pour les étudiants, les enseignants
et autres personnes et leur permettre d'explorer les cheminements de
carrière dans tous les aspects de l'industrie immobilière - de l'architecture
et du design d'intérieur à la construction, l'ingénierie, la gestion et la
finance. La plate-forme a été créée pour fournir aux talents de demain de
l'information sur l'éducation et l'emploi au sein de chaque secteur et les
mettre en lien avec les organisations participantes, qui peuvent les aider à
découvrir des possibilités et les prochaines étapes pouvant mener à une
carrière enrichissante.
Que ce soit en classe ou au musée, des activités de groupe qui exposent
les enfants aux arts contribuent à développer la confiance, la créativité et
la collaboration qui leur profiteront longtemps. Prendre contact avec des
professionnels du design dès un jeune âge élargit les horizons et aide les
futurs designers et architectes du monde à trouver le chemin menant à
leur profession. Ces mêmes contacts profitent également aux enfants
qui se dirigent vers d'autres domaines. Acquérir une compréhension du
monde à travers la lentille du design ne peut que renforcer l'expérience
professionnelle d'une personne, peu importe le secteur choisi.

DIANA MOSHER, membre alliée de l'ASID,
est designer d'intérieur et consultante en médias
établie à New York. Elle est également directrice des
communications pour la section New York Metro de
l'ASID pour 2017-2019.

S'impliquer
Le camp Hip Hop Architecture
Les designers, les architectes, les promoteurs immobiliers,
les enseignants, les artistes hip-hop de tous les éléments
(Graffiti, Djing, MCing, Bboy/BGirl), les urbanistes et les
leaders communautaires sont invités à offrir leur aide.
Lorsqu'un camp doit avoir lieu près de leur ville, on
communique avec les candidats qui ont rempli le formulaire
sur le site Web. www.hiphoparchitecture.com/volunteer

Le musée du design DX du Canada
DX travaille régulièrement avec les créatifs, y compris les
designers, architectes, technologues et artistes. Certains,
comme Jason Logan, Libs Elliott, et little dada, ont servi
en tant que conférenciers et enseignants lors de cours
offerts. D'autres ont entièrement dirigé des ateliers et des
activités, notamment Swave Studio pour un partenariat
avec le World Industrial Design Day (de la World Design
Organization), Kids Learning Code (de l'organisme Canada
en programmation), et plus encore. Communiquez par
courriel à info@dx.org.

Design Thinking Academy
La DTA accueille toute participation à des programmes
et aux occasions pour les élèves de rencontrer des
professionnels de la créativité lorsqu'ils en sont à l'étape
de planifier leurs études collégiales ou universitaires et leur
carrière. De plus, la DTA cherche à établir des liens avec
des entreprises locales qui aimeraient obtenir de l'aide
d'étudiants pour résoudre les défis de leur entreprise ou leur
organisation en matière de design. Pour mettre sur pied un
partenariat communautaire, un programme ou une relation
avec l'école, communiquez avec Noelle Picara, directrice,
partenariats et programmes communautaires à noelle.
picara@dta.k12.de.us ou en composant le 302-292-5450.

Cooper Hewitt,
Smithsonian Design Museum
On encourage les bénévoles à communiquer avec Cooper
Hewitt pour en savoir plus sur les programmes locaux et
nationaux, tels que la Teen Design Fair ayant lieu pendant
la semaine nationale du design en octobre. Plus de 400
adolescents viennent de New York et d'ailleurs pour
rencontrer les designers et trouver de l'inspiration et des
conseils sur une éventuelle carrière. www.cooperhewitt.org.

Architecture Foundation
of British Columbia
L'AFBC est sur une voie renouvelée d'inclusion,
d'enseignement et d'engagement, et elle recherche
périodiquement de nouveaux membres du conseil
provenant de la communauté du design et de l'architecture.
Communiquez avec Jim Toy, président du conseil de
l'AFBC, à board@architecturefoundationbc.ca.

Careers Building Communities
Pour en apprendre davantage sur les possibilités d'adhésion
pour étudiants dans les organisations participantes et plus
encore, visitez www.careersbuildingcommunities.org.

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http://www.hiphoparchitecture.com/volunteer http://www.cooperhewitt.org http://www.careersbuildingcommunities.org

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Table des matières de la publication i+D - Janvier/Fevrier 2019

Contenu
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i+D - Janvier/Fevrier 2019 - 50
i+D - Janvier/Fevrier 2019 - Cover3
i+D - Janvier/Fevrier 2019 - Cover4
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