MINES LA REVUE DES INGÉNIEURS #511 - Février 2021 - 57

Entrée historique de
l'Université Catholique de Lille
LA LIBERTÉ DE CHOISIR SA VOIE
La question du choix de carrière se pose à chaque étape
de la vie d'un ingénieur, la première fois dès la sortie
d'école. Pour choisir entre différentes options, il faut
d'abord savoir où on a envie d'aller. Naturellement, il faut
s'accorder sur ses valeurs fondamentales et les passer au
tamis de la culture des entreprises. C'est l'expérience de
Patrick lors du passage de Solvay à BP.
À chaque étape, il faudra réfléchir au sens de son action
ou de son projet, valider l'adéquation à ses aspirations et
ses besoins personnels : sens et contenu de la mission,
rémunération, titre, responsabilités, relation aux autres...
Également, identifier les différentes options possibles, les
espaces de liberté : ils sont souvent plus larges qu'on ne
l'imagine. Vérifier sa propre liberté et connaître ses
limites permet de réduire les erreurs.
Quelles sont les caractéristiques du monde associatif ?
On s'y engage pour une cause. Si on n'y est pas sensible,
ce n'est pas la peine de s'y diriger. Pour le reste, les
compétences stratégiques, de management et de gestion
des dirigeants y sont bien mobilisées. Pourtant il est
plus fréquent de se repositionner de l'entreprise vers le
monde associatif, que l'inverse. Dommage pour les deux
parties.
La liberté de caractère de Patrick lui a permis de prendre
des options bien pesées lors des changements de parcours.
LE
RECTEUR D'UNIVERSITÉ EST D'ABORD
AU SERVICE DES AUTRES
Le Président-Recteur (c'est son titre) a une double casquette.
En tant que Recteur d'Université, il est classiquement
responsable d'une équipe de doyens des facultés
et des écoles de l'Institut Catholique.
Il est aussi le Président exécutif de la Fédération universitaire,
et à ce titre coordonne, anime et réunit les actions
et les énergies des établissements de la fédération, de la
communauté éducative et des structures support (voir
encadré). Le mot Catholique dans le nom de la fédération
marque la dynamique dans laquelle l'université a été fondée,
et porte un esprit d'humanité et de charité auquel
le Président-Recteur est attentif.
Patrick Scauflaire donne le cap, fait les choix nécessaires,
valide les options. Il cherche à libérer le potentiel des
hommes sans les dominer. Son ADN est réfractaire à une
demande qui ne sonnerait pas juste et qui les forcerait à
obéir. Il apprécie particulièrement de donner du sens, et
les réussites collectives sont parmi ses meilleurs souvenirs.
Un manager écoutant et servant.
Créer, dynamiser, rendre possible des projets, assumer
ses responsabilités font sa fierté. Ses missions se
prolongent hors de l'Université, avec les nombreuses responsabilités
dans les instances comme les Entrepreneurs
et Dirigeants Chrétiens, ou encore comme Diacre dans
sa paroisse.
ÉVOLUTION DE LA FORMATION D'INGÉNIEUR
Les écoles se sont longtemps focalisées sur l'acquisition
de savoirs, essentiellement techniques. On vivait dans un
monde avec une vision structurée qui donnait une fausse
impression d'ordre. Mais on constate que les connaissances
changent très vite, les disciplines évoluent aussi,
de nouvelles se créent.
Le rôle des Écoles reste de former des esprits capables
de raisonner de façon juste et objective sur des questions
complexes. Les objectifs d'une bonne formation sont que
les ingénieurs sachent poser une problématique, identifier
les options possibles, visualiser les situations, et établir
une ou des solutions, tout cela en étant capables
d'imagination, de créativité, de largeur de vues !
Les savoirs techniques constituent le socle de connaissances
de départ pour un métier. En termes d'accès à
l'information, beaucoup de connaissances sont désormais
largement accessibles par internet. Le rôle des professeurs
glisse donc de celui de transmetteur de savoir
à celui d'ouvreur des champs d'exploration. L'Université
Catholique de Lille a développé beaucoup d'approches
de pédagogie active : classes inversées où l'étudiant
apprend avant le cours, pédagogies de projet, approche
par problème, ateliers de créativité, etc.Ces approches
inductives rendent l'étudiant davantage acteur. Leur
inconvénient peut être l'effet " pointilliste " . L'étudiant doit
faire l'effort de relier les différentes connaissances, de
reconstituer une image complète qui lui était livrée " toute
faite " dans les méthodes traditionnelles.
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57
#511_FÉVRIER_2021
" La Catho " de
Lille en chiffres
* Créée en 1875,
c'est la plus grande
Université privée
de France
* 35 000 étudiants,
dont 20 % d'étrangers
* 5 Facultés
* 20 Grandes écoles
et Instituts
* 217 filières de
formation
* 17 unités et instituts
de recherche
* 546 universités
partenaires
* 2 Centres Hospitaliers
(1 000 lits)
* 3 EHPAD (650 places)
* 23 résidences
universitaires avec
1 600 chambres
* 2 500 repas chaque
midi au RU le Meurein
* 500 associations
étudiantes
Maes_Architectes_Urbanistes
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