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MÉtHODeS et PRAtIque De L'eNSeIGNeMeNt Du DROIt

l'envers d'une méthode vraiment scientifique. C'est vouloir expliquer les
fondations d'un bâtiment en examinant le toit, ou plutôt quelques-unes
de ses tuiles... Les espèces ne font pas les principes, elles n'en sont que des
applications... Et ce sont les principes, non pas les espèces, qui font le droit »47.
Ces critiques s'expriment également en europe. Alfred Nerincx, de l'université de Louvain, effectue plusieurs séjours aux États-unis au début du
xxe siècle. Dans un ouvrage publié en 1909, il se montre accablé par ce qu'il
observe dans les law schools. Pour lui, les Américains font « seulement un
apprentissage professionnel. Aussi ne s'appliquent-ils pas à remonter jusqu'à
sa source le cours des traditions juridiques. Ils s'arrêtent à la jurisprudence
acquise définitivement et portent plutôt leur examen sur la manière différente dont un tribunal de première instance, une juridiction d'appel et une
cour suprême ont discuté et tranché un même litige »48. Plus loin, il ajoute :
« Procéder exclusivement selon le case-system, mettre l'étudiant presque
sans une aucune préparation en présence du droit concrétisé dans une série
d'espèces, c'est le jeter à l'eau pour lui apprendre à nager »49.

B. La pédagogie contemporaine
La pédagogie développée par eliot-Langdell-Ames au xixe siècle se
répand dans toutes des law schools américaines. Aujourd'hui, elle se
distingue sur deux plans : (1) la matière étudiée, et (2) la méthode socratique.

1. La matière étudiée
en première année de droit (familièrement appelée « IL »), il existe
cinq, voire six cours obligatoires (core courses) : Property, Contracts,
Constitutional Law, Torts, Civil Procedure (inspirée des Federal Rules of
Civil Procedure), et Criminal Law. Il existe également des cours de méthodologie (parfois appelés "Lawyering" ou "Legal Practice") comprenant un
volet d'écriture juridique, un volet recherche et un volet plaidoirie. une
effusion de nouveaux cours s'est développée au cours des années 1990.
Ils portent davantage sur du droit matériel (L'État régulateur, le droit
et le développement, le droit de l'environnement...) que sur les aspects
traditionnellement liés à l'exercice de la profession (lawyering skills).
L'enseignement de la déontologie (professional responsibility) est très peu
47. Discours du juge et professeur S. Baldwin, American Bar Association Report, 1903,
p. 673-690.
48. A. Nerincx, L'organisation judiciaire aux États-Unis, Paris, V. Giard & e. Brière,
1909, p. 122.
49. Ibidem, p. 123.



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